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0埃隆·马斯克说“未来只有特权阶级才能进行数字戒断”，那种长文阅读、沉浸式阅读所要求的持久注意力正在变稀缺。小牛老师选择什么方式去对抗注意力的流失？收效如何呢？我们从《给阿嫲的情书》展开，说了说现在孩子们的阅读。
这是她的学生们集体创作的一首诗（我们隐去了孩子们的名字）：
花之歌
六（2）班集体创作
周：我是一朵花，在四季中成长，
覃：生于土地，归于土地，
支：我是恋爱的旁观者，
卢：我是浪漫的代名词，
杨：我是自由的发言人，
全：我是生死的献礼诗。
黄：我是虚幻的美丽，我是危险的边缘。
卢：我是太阳的孩子，我是孕育万物的神。
李：我在树梢间飘摇，
陆：我在泥土上仰望，
任：我在微风里呼吸，
潘：我在流水中哀号。
陈：我在春含苞待放，
张：我在秋凋零枯萎。
李：我在晨曦接受露水的滋润，
蓝：使阳光对我怜爱不已。
蒙：我在日暮渐渐沉睡，使空气充满甜香的睡意。
黎：我在月光尽情绽放，使夜晚富于有趣的光芒。
宋：我问微风你见过月亮吗？风不回答。
我问小鸟你见过月亮吗？鸟也不回答。
这是小牛老师给毕业班的孩子们布置的最后一节语文课作业：
欢迎您收听由谁没点病播客出品的音频节目， 以下是这期节目的时间轴：
0:13 啃不动大部头怎么办
1:20 现代学生的阅读现状
1:49 阅读的引导与包容
8:09 教育公平与阶层固化
AI对学生的负面影响与对策
公开课、比赛既是考核也是提升
现在学生阅读面广，但缺乏深度
这是一个关注心理健康和个人成长的访谈类播客。主创是三个小伙伴，其中两个主播兼剪辑和文案，一个策划兼执行。以及许许多多位对“病”有点发言权的嘉宾朋友。
我们不探讨具象的感冒发烧那样的“疾病”，我们不是医生。我们只是聚在一起，说说孤独、焦虑、痛苦、迷茫、烦躁、害怕、紧张……那些可能每一天都在折磨着我们的情绪。说说“平平无奇”的普通人的故事，让我们互相治愈。
声明：本期音频节目中的观点及讲述纯属主播个人的客观解读，受限于主播的知识结构、人生经历的局限，节目内容仅供参考。欢迎您的指正和讨论，谢谢！
