加餐 | 创意写作是更好的写作方式吗?

加餐 | 创意写作是更好的写作方式吗?

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评论数53

📣欢迎关注本台姊妹节目「中年知己」,不定期分享上有老下有小,中间是自己的中年生活。

点击即可收听最新两期内容:

006.要想皮肤好,去油少不了

005.你这么年轻,你睡得着吗?

很多家长表示,孩子写作文憋了半天写不出几行字,好不容易挤出来,却像白开水一样没味道?其实,孩子不是没生活,而是不知道怎么写。

本期我们邀请到的嘉宾,北大中文系毕业,国内第一届创意写作硕士,先后在北大附中、交大附中和建平中学任教近十年。

她发现,用传统的方法教孩子,孩子只会越来越怕写。但如果用“创意写作”的方式,孩子不仅写得停不下来,还能反过来轻松搞定校内作文。

那到底什么是创意写作?它跟学校要求的作文有什么不同?本期嘉宾会分享她的实战方法,听完你可能会发现,原来,孩子天生就会写。

📢本期嘉宾:橄榄老师【北京大学中文系毕业,国内第一届创意写作硕士(导师曹文轩),曾任教于北大附中、上海交大附中国际部、建平中学近10年,研发“经典阅读与创意写作”课程,所带学生多次获新概念作文大赛大奖】

【时间戳参考】

02:25 创意写作包含虚构与非虚构

05:00 孩子缺生活链接,创意写作唤醒感知

07:30 乐高案例:提问细节点拨,化用中考作文

14:15 挫折作文融入鲁迅版画、梵高向日葵等素材

17:30 创意写作自由表达 vs 学校作文紧扣主题

25:00 三至五年级黄金期:先自由积累,后化用应试

29:35 创意写作培养真能力,反对套模板

34:00 学生多次入围新概念作文大赛

38:30 创意写作提升书写与口头表达

42:40 下雨天对比:增加感受、联想、升华

48:30 文章需逻辑线索串联(时间、感知等)

55:20 中考化用:积累5-10篇素材,改开头结尾

01:00:03 散文改写成中考作文《慢一点又何妨》

01:08:00 一模题分析:灵活组合素材避免硬套

01:13:24 课程模式:经典文本→技法分析→提问引导写作

01:23:44 选文标准:善与美,并能引发开放讨论

01:26:07 AI时代更需要创意写作,培养品味与创造力

🎙️本期主播:阿力

📮关于我们

这是一档为孩子发声、替家长发疯的教育对话节目,由 2 位常年浸泡在教育行业的 intj 男女主播一拍即合发起。

每期会请一位教育及教育相关行业的从业者,聊聊他/她的想法、经验和案例。不止聊教育,更想聊成长;不止关注孩子,更会关注家长、老师等,身处教育中的每个「人」。

第一次做爸妈,可能没人教,但有我们陪。别太严肃,压力大了也可以发疯;别太沉重,咱们就当是随便聊聊。

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进听友群和主播聊天,获取群友特供福利,以及先疯家长的实战经验,火速添加阿力微信:QUANAliAliAli,备注:“家长先疯”,我们邀请您入群。

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语言太匮乏了这个老师
喵喵吉:很震惊这个老师到底有没有真才实学,我觉得她对写作的理解都很匮乏啊,别说创意写作了
日啖茶叶上百杯:可以理解为,创意表达
3条回复
25:10 听起来创意写作像是细节狂魔版的流水账日记...
Kay_FX1l
Kay_FX1l
10小时前
一开始感觉嘉宾有点紧张,但是后面仔细听可以感受到老师是有创意写作的方法的,很巧和目前自己引导幼儿园娃观察生活记录生活的方式有点类似。
很感谢阿力邀请到这么优秀的老师进行分享,也期待嘉宾后续有机会输出更具有家庭实操性的指南和方法可以分享😋
莉莉安钟
莉莉安钟
11小时前
19:23 创意性写作的训练就是打破固定的框架,在自由畅想里去写自己想写的东西,先把流畅度fluency 搞起来,再去根据不同的考试要求去设立框架,让学生刻意练习,这样才能达到最终的写作效果。不然一开始就通过死板的要求,感受力弱平时写作少的学生是很难展开的,这位老师想表达的是这个意思,完全正确👍
Lainey_yYAE
Lainey_yYAE
9小时前
我想知道评论相对刻薄的朋友是不是有特别的高见,更懂写作的方法!
阿力Ali
:
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
個人感覺主持人的需要表達和邏輯非常厲害。提问切中要害,句句到位;反观嘉宾则有些词不达意,经常绕圈子。

比如聊到作文,嘉賓一开始只说校内不能写‘叮铃铃’这种开头,搞得好像校内写作和创意寫作涇渭分明。經過主持人反复引导,我覺得可能嘉賓的原意:不过是怕到了初中还这么写显得稚气未脱。

其实我觉得大可不必把二者对立起来。从我自己的读书经历来看,即便到了高中,‘叮铃铃’写好了照样是好文章,关键全在学生怎么驾驭。这位老师讲得太绝对了,反倒因辞害意。
阿力Ali
:
嘉宾第一次做播客,稍微有些紧张,再加上我比较直接,这种风格可能也不太适应
yOyOLf3:她挺紧张的,前5分钟就听出来阿力在给她不断累加压力😅 可能有时候也需要松一松,让嘉宾自己慢慢进入状态吧(不是特指这一场)
5条回复
吴春薇
吴春薇
2小时前
阿力老师总能联络到从不同角度和理念切入教育的嘉宾,无论这个嘉宾自身水平如何,至少让我从每一期嘉宾或睿智或匮乏的谈话中提取到灵感,感谢阿力老师
孙菁_FM56
孙菁_FM56
2小时前
12:33 提问吗?AI就可以啦……
墩墩墩
墩墩墩
1 天前
嘉宾需要多多提升自己
热热_ld1J
热热_ld1J
4小时前
老师的中文老师在念稿吗,很像ai,不如找一些有经验的家长来讲真实的案例
18:49 嘉宾好像无法get到阿力的提问,反复问反复跑偏回答。
评论区好多 100+听友哈哈哈哈 我也是🤓
阿力Ali
:
哈哈哈哈哈老粉应援
lany_cc
lany_cc
1 天前
听不太下去
文妮妮
文妮妮
9小时前
50:25 我感觉逻辑线条是指:一篇文章要言之有物,即有一个明确观点或精神内核,素材选用和文章结构有千千万万种,但是为何我们选择这些素材和这种结构,是因为文章有中心论点,分论点支撑中心论点,分论点再由恰如其分的素材来充实,这样文章推理是符合客观真实的,是经得起推敲的,也就是有逻辑的。英文阅读和作文,通常有这样鲜明的逻辑感,中文写作因为词藻太丰富了,很容易散做一团团,所以要做一个练习,写作前要思考🤔这篇文章我到底想表达什么观点,再为这个观点找自己能够驾驭的分论点和素材。
文妮妮
文妮妮
10小时前
34:09 因为自己喜欢文字表达,所以日常引导孩子写作还蛮顺畅的,但是学校老师的反馈经常让人哭笑不得。比如在描述为了让家养小蜗牛生活环境更舒适,我们进行了一些丰容,老师居然圈出“丰容”二字,问是什么意思,怎么可以这么写……咱们语文阅读不是还教孩子们如何用多种方式理解新鲜感的词儿么,这怎么老师自己就根本不求甚解呢。再举一个例子,孩子围绕一个有特点的朋友所起的很准确的标题,文中描述都是围绕着题眼来展开的,老师的反馈居然是题目不合适,要换一个更宽泛的……真的很多时候在和孩子真实地探讨:我们一定要坚守自己的认知,同时也对老师的限制性规则做一定妥协和服从。孩子也能理解,写作是很广大多维的,甚至是三观的碰撞。
windsbird
windsbird
10小时前
这位老师具体指导写作应该是挺有东西的,但泛泛而谈创意写作的要点,可能确实不是一个好聊出东西话题吧
有逻辑的表达……多看经典名著
进入决赛圈是因为从小打基础、更高阶的发散性玩家、自由的表达、到最后所有的分镜都要归纳能串起来的线索
看来先让娃儿把日记记起来先
后里个后
后里个后
11小时前
有幸上过橄榄老师的课,文学能力毋庸置疑,作为家长我印象最深的一点是,即使也是写命题作文,娃每次上完课都想写作文,和憋校内作文状态完全不同。
莉莉安钟
莉莉安钟
11小时前
26:47 别说初中,有些高中生都只能写很稚嫩的词句,关键不是稚嫩,而是到底想表达什么,去凸显主题。
莉莉安钟
莉莉安钟
12小时前
08:55 让我想到高考英语读后续写,我的学生也是觉得没东西可写,就是开心或者紧张,但是如何开心,开心时人的表情和动作会怎么样,不同的人会注意到别人开心时不同的部位,有些人会关注到眼睛,有些人注意到的是嘴巴……是需要老师一点一点通过提问去学生帮他把生活里他的观察力和感受力拉回来,他才会知道原来有这么多东西可写。——这种就是国外的创意性写作creative writing 。