Hello 大家好，欢迎来到《教育AI智造者》。

这是《教育人与 Vibe Coding》系列的第二期。

过去一年，我们看到很多老师开始用 AI 做 PPT、写教案、出题、批改作业。但这一期的嘉宾西西老师，让我开始思考另一个问题：当 AI 让内容生产变得越来越容易之后，老师真正需要优化的还是内容吗？

作为一名高中教师，西西老师并没有满足于让 AI 帮她更快地制作 PPT。相反，她开始尝试一种更奇怪的方式：用 HTML 做课件。

最开始，这听起来像是一次技术升级。但随着聊天深入，我发现她真正关心的从来不是技术。她关心的是：

• 为什么学生总是在拍 PPT，而不是听课？

• 为什么有些内容明明讲了很多遍，学生还是记不住？

• 为什么课堂上最稀缺的资源，往往不是知识，而是注意力？

而当她开始使用 Vibe Coding 制作课件之后，她逐渐意识到：课件不仅仅是内容的载体。它本身就是一种教学设计, 一种知识组织方式, 甚至是一种学习体验。

于是，我们从 HTML 课件聊到教学法，从教学法聊到学习支架（Scaffolding），又从学习支架聊到未来是否可能出现没有老师讲解的教学系统。

在这期对话里，我们一起讨论：

• 为什么 HTML 可能比 PPT 更适合未来课堂？

• AI 改变的究竟是内容生产，还是内容呈现？

• 什么样的课堂设计能够真正提高学生参与度（Engagement）？

• 为什么老师最重要的工作越来越不是制作内容？

• 当 AI 可以生成课件之后，教学设计会变得更重要吗？

如果你是一位老师、教育产品从业者，或者正在思考 AI 如何改变学习体验。

这一期或许会提供一个值得关注的视角：AI 的价值可能不仅是帮助我们更快地创造内容。更重要的是，它让更多老师开始重新设计学习发生的方式。

🧭 内容大纲

🎒 从 PPT 到 Vibe Coding

• 为什么开始放弃传统 PPT

• HTML 课件带来的新可能

• AI 如何改变备课流程

🤝 AI 是工具还是合作者

• 什么时候是执行工具

• 什么时候是创意伙伴

• 老师与 AI 的协作关系

🎯 教学设计优先于技术设计

• 引入、过渡与知识组织

• 为什么老师总能发现 AI 缺少什么

• 教学法如何影响课件结构

👀 注意力才是课堂最稀缺的资源

• 为什么 PPT 内容越来越少

• 学生抬头率背后的设计逻辑

• 互动如何服务核心学习目标

🧠 提示词工程正在消失吗

• 从结构化 Prompt 到自然对话

• Background 为什么比 Prompt 更重要

• AI 时代的新协作方式

🏗️ 从课件到教学系统

• HTML 课件作为 Learning Scaffold

• 学生能否借助系统自主学习

• 教学系统与个性化学习的未来

🎓 AI时代的教师角色

• 老师会被替代吗

• 为什么教育仍然需要人与人的互动

• 从知识传递者到学习监督者