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被所谓标准排斥在外的，除了被赶出教室的孩子，也是我们每一个人。但是即使被判定为没有希望，我们仍然可以选择舞起来。
🥂评论区唠嗑
你也有过因为不“符合标准”而被排斥在外的经历吗？
面对自己的“不标准”，你创造了哪些新可能？
👀样本引入
这期播客，我们邀请了一位嘉宾——Mia，北京一所公立小学的一线教师。
初认识时，Mia发给我一段话：“在日常工作里，我看到很多让我特别心疼的孩子。有些是ASD、ADHD，有些是行为习惯、情绪调节或认知节奏上和其他孩子不一样。因为班级孩子多、老师精力有限，很多时候他们只能被暂时安置在走廊里，有的哭很久都没人顾得上。久而久之，他们在学校里越来越艰难，越来越无助，我总觉得，这样的教育对他们来说太冰冷了。”
当时我就觉得，Mia这样的一线视角太珍贵了，她的尝试值得被更多人听到。而在录制的过程中，我越来越感到，“走廊里的孩子”绝不仅仅是一种教育现象，它更是一种隐喻：我们每个人都会面对“不够符合标准而担心被排除在外”的处境。
这种现实可能让人心里拔凉拔凉的，但是！在与Mia的对话中，我感到许多鲜活的暖意。这种暖意不会让所有寒冷消失，但足以让我笑起来、蹦起来。可能，让每个孩子有勇气走回教室、让我们每个人能接纳自己不同的，就是确信总还有另一个人，能支持着自己笑起来、蹦起来。
🎞️本期内容
下方标注时间点为相关内容讨论开始的时刻
|学校走廊里的哭声|
学校里，被赶到走廊的孩子越来越多了
孩子哭得停不下来，因为ta心里有一头鲸鱼
孩子只需要五分钟，但老师就没有这五分钟
有的孩子要逃跑，有的孩子打人，但这只是ta们人生中小小的一个点
| 是什么让越来越多孩子变得“特殊” |
小学里越来越多孩子正在被确诊，但这解决不了问题
“把这种孩子的成绩排除出去，就不用再管ta了”
让孩子重新愿意上课的，是和全班一起蹦迪
都说孩子特殊，其实是环境过早地抑制了ta们的活力
|每个走廊孩子的背后，都是抑郁的家长|
有“特殊孩子”的家长，随时放下工作来学校救火
有的妈妈一收到老师微信就崩溃
我不需要共情家长，我就是这样的家长
|“特殊”其实是多样性的一部分|
成年人也需要ADHD的标签，才能解释自己和别人不一样
“超前学习”制造出了“落后儿童”
孩子愿意学英语了，妈妈最关心的却是排名
每个孩子都需要有人告诉ta：“我喜欢你”
ta们不特殊，ta们本就是生命的丰富的一部分
|只有把孩子赶出课堂这一条路吗|
不是把孩子限制在教室里，而是把教室带到ta们身边去
成年人是孩子认识世界的镜子，你提供的是单一还是多元的镜子？
把“特殊孩子”赶出去，不是保护“非特殊孩子”，而是在给每个孩子造成困扰
我们在用过去的老方式，面对未知的新时代
|重新发明学校，路在何方|
目前的学校教育无法满足个性化需求
哪怕是教育专家，也无法让所有人认同
就算有再多理论，也不如和孩子一起蹦起来
和孩子一起失败，而不是在孩子身上找胜利感
|孩子的完整有各种形状|
孩子不是小号的大人
孩子的“缺口”，正是盛放生命体验的容器
合适的教育就是让每个圆形、三角形、方形的孩子都能自己走起来
|老师也要被允许有各种形状|
只能期盼超人老师来改变吗？
真正做教育的人无法提供确定性的产品
做个好人，就是孩子最宝贵的老师
|被“标准”放逐的，除了孩子，还有我们每一个人|
中国孩子被KPI驱赶的人生
相信我们每个人都可以是闪闪发光的社会主义接班人
在体制内工作中保持旺盛的生命力
一直在轨道上，也没妨碍我做自己
|面对标准，永远保持创造|
保持创造力，就是不吃别人的口水
换个角度，“活人微死"就变成了”死人微活”
面对人生中的问题，蹦出一个舞曲
🎤本期活人样本
Mia | 做过10年警察的一线小学教师
竹晞 | 上学最深的印象都在教室外的学习者
怡杰 | 最喜欢“捡”各种游离学生的教育者
⬆️录完播客精神美丽的我们仨
🧐样本之一是什么？
「样本之一」是从「一出学社」破（衍）土（生）而出的一档有着破圈愿景的多人播客。
在这里，我们是教育者（支持ta人成长的人），是在人生时刻里按过（可能还会再按）暂停键的普通人，也是探寻人生更多路径的实践者。我们将持续寻找身边的同行人，一起聊聊成长和生活中的更多可能性。
希望当你感觉卡住的时候，来这总能看见一种新的样本。
如果你还好奇「一出学社」👇
这里是一个大本营扎在北京的学习社区（每月我们也会旅居到不同的城市）。目前，我们支持青春期的孩子学会主动学习，与多元的人和资源协作，解决复杂多变的问题，走出一条适合自己的路。
👏 本期幕后人类
策划｜竹晞
剪辑｜小袁
文案 | 竹晞
头图设计 | 川川
音乐推荐 | 竹晞
🎵BGM：
片头 | Andalucia - Johannes Linstead
片尾 | 就是不妥协斯基 - 新裤子乐队
🗺️ 探寻更多人生可能性
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