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20职业高中，很多人的第一反应仍是“成绩不好才去”。李亮老师在北京职高教了二十多年，却越来越不敢在十五六岁时给一个孩子下结论。有人换了评价环境，才第一次发现自己也能成为“好学生”；也有人当年被老师看不惯，后来把那些“毛病”活成了能力。我们也聊到：被一个负面评价九年，会怎样改变一个人？考试过去很多年，那些判断还算数吗？
[] 你有被一个负面评价九年吗？
听到负面评价，我会难受、自责，会想复盘，甚至想证明这个评价不对。
但如果一个孩子在九年义务教育里反复听到“你不行”，他又会怎样理解自己？
[] 职高生的一天，到底在干什么？
职高并不意味着“混日子”，一天同样有七节课、作业和考试，参加技能比赛的学生甚至每天睡不到5个小时。
很多孩子来到这里以后反而更快乐，因为他们终于不用一直和那些最擅长考试的人比较。
[] 不再竞争，是不是一种自我安慰？
考试成绩不好，并不意味着以后就没有工作、收入、爱情和家庭。
一个高一考试作弊、成绩普通的女生，高二接触专业课以后，因为特别擅长盘头、化妆，慢慢成为班里的“发型总监”，后来参加比赛站到了C位。
[] 职高到底学什么？
高一以文化课为主，高二文化课和专业课逐渐各占一半，高三则会把更多时间放在专业技能上。
航空服务专业会在模拟舱里练餐食服务、安全急救等内容，餐饮专业也有接近真实工作环境的实训基地。
如果真的要选择职高，比起替孩子决定“什么专业最好”，更重要的是先问问他自己到底想学什么。
[] 一个“好学生”第一次当职高老师
刚做老师的时候，我相信只要自己足够热爱文学、足够认真，就能够感召学生，甚至觉得“没有学不会的学生，只有不会教的老师”。
真正站上讲台以后才发现，理解每一个学生、真正做到因材施教，需要的精力远远超过想象。
[] 一个孩子被说了九年“你不行”
很多进入职高的孩子，从成绩开始落后的那一天，就不断承受来自学校、家庭和周围环境的负面评价。
“你有被一个负面评价评价九年吗？”对成年人来说一次负面反馈已经足够难受，更何况那是一群十五六岁的孩子。
长期的评价并不会自动让人变好，它也可能一直消耗一个人的自信。
[] 十五六岁，真的能看出一个人的以后吗？
教了二十多年以后，我越来越觉得，十五六岁的时候其实看不透一个人。
一个当年的职高学生后来进入出版社工作，甚至有一天反过来问老师：“李老师，你有没有书，我们合作一下？”
中考失利当然会难受，但人生并不会在那一次考试以后停止展开。
[] “好学生”身上，也有职高生没有的问题
和这些学生相处以后，我越来越明显地看到，他们身上有一种很强的执行力：想干什么，真的会去做。
“出来混最重要的是什么？最重要的是出来。”很多事情，先行动起来，本身就是一种能力。
有人后来做编辑、密室逃脱、二手豪车，也有人去做编剧，他们的人生远远超出了老师当年的想象。
[] 我曾经看错了一个学生
当年我觉得一个学生“太油”“太社会”，不做值日、不写笔记，还特别擅长跟人打交道，一度觉得他是在钻规则的空子。
后来才发现，班里很多琐碎的冲突其实都是他私下解决的；毕业后，他很快转正，后来成了用人单位的领导。
曾经被我理解成“社会”“功利”的部分，很多年以后重新看，反而成了他真诚、会处理关系的一面。
[] 职高里最美的一幕
一群十五六岁的女孩穿着空乘制服，在模拟机舱里准备上课，有人妆化得一块白一块黑，有人还不会盘头发。
她们看起来已经很职业，做的事情却仍然充满孩子气。
一边学习怎样进入一个职业，一边其实仍然是一群正在长大的孩子。
[] 为什么把这一期放进《高考之后》？
这期虽然聊的是“中考之后”，但真正想知道的是：那些十几岁时看起来特别重要的考试，过了十年、二十年以后，到底还意味着什么？
职业教育正在变化，但这期并不想给出一个简单的“到底该不该上职高”的答案。
[] 一个老师教了二十多年，反而越来越不敢下结论
有些当年觉得“不怎么样”的孩子，后来展现出了老师自己没有的能力；有些曾经不喜欢的性格，换一个环境以后反而成了长处。
中考去了哪里、高考去了什么大学、二十多岁进了什么公司、三十多岁做到什么职位，我们总习惯在一个节点迅速判断一个人。
可很多人的人生后面还有很长。看到“职高生”三个字很容易，看到一个十五六岁的具体的人，需要更多时间。
【嘉宾简介】李亮，2003年毕业于陕西师范大学文学院，同年进入北京市某职业高中任教。2014年第一次当班主任，先后荣获北京市朝阳区特色社团指导教师奖（2016）、北京市中小学教师文学大赛特等奖（2018）、北京市职业教育教学成果奖二等奖（2017）、《课堂内外》杂志首届“好老师”称号（2017）。业余时间创作武侠小说，出版有长篇小说《反骨仔》《战国争鸣记》等，现为北京市作协会员。
【图书推荐】《我在职高当班主任》
每年大概有一半的初三学生，通过中考分流，进入中职学校学习。那么，职高、中专这些学校对于学生和家长来说，到底意味着什么？能学到东西吗？打架、谈恋爱真的占据了职高学生们生活的大部分吗？他们毕业后究竟能不能找到工作？
这部如班主任手记般亲切的非虚构作品，将用一群职高生的真实成长经历，回答上述问题。近年来，国家不断加大对职业教育的重视和投入。然而在整个社会上仍然存在着大量对职业教育的恐惧和偏见。作者作为北京某职高空乘班的班主任，经历了职业教育在这些年中的发展与转型，目睹了自己班内15名学生从入学到毕业的成长和蜕变。他用幽默又生活化的语言，记录下学生们的日常生活与矛盾成长，真实描绘出05后新新一代的别样青春。在“职高生”的标签之下，这群孩子找到了全新的起点，正奔向属于他们的未来。
【添加主播】VX:dangnihonglejiangxu
