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布鲁金斯学会发布了一篇报告说，越来越多的孩子学会了“假装学习”：他们按时上课、按时交作业、考试也参加，但其实心早就不在课堂里了，而我们期待看到的主动探索者正变得越来越少。
但作为拥有近三十年经验的资深教育者，Sophie并不认同这样简单粗暴的标签，在她看来，同一个学生在不同场景里会表现出不同的参与度是非常正常的，重要的是我们要找到学生为什么愿意投入，而作为老师、父母、学校的管理者，我们可以做些什么来吸引孩子们投入其中。、
【对谈人】
Sophie 车智慧，常熟世华学校中方校长
【内容提要】
02:18 越来越多孩子在 “假装学习”，人在学校心不在课堂，AI 时代浅层应付式学习正在愈发普遍。
10:47 拒绝简单给学生贴学习参与度标签，同一孩子在不同场景的学习参与状态大相径庭。
12:30 极致体验、个人兴趣、同伴联结、正向反馈，四大内在要素驱动学生深度投入学习。
18:01 深度参与学习的三个关键维度：认知头脑、身体情绪感受、心灵与真实社会建立链接。
31:18 家庭善用身边人际资源，带孩子走入真实社会，拓展多元体验。
35:44 新鲜的经历带来丰富情绪，成为孩子深入探索事物的起点。
38:10 家长向孩子展示完整多面的自己，用家庭独有资源拓展孩子视野。
43:01 回归教育本质，培养获得幸福、与他人共建美好的能力，放下短期焦虑。
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