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51嘉宾：李佳 创新学校：成都启坤国际创办人
李佳老师是启坤的创办人，采访前我已通过学生家长、合作老师、学生多方面的了解过这所创新学校的拼图。真正开启对话后，启坤在我面前打破了“没有围墙的学校”这个界面，呈现出了一个新的面貌。这里的高中段，在第一年会去铺孩子的底层，让你各种尝试，在第一年结束的时候，孩子基本找到了自己要精进的方向，同时也锚定了未来想就读大学的方向。从第二年开始，孩子们会在商科、社科、科技探索三个方向中选择自己的方向进行进阶。这时学的依然是通识课。学校有许多项目，老师和孩子的配比是三比一。一个孩子有一个项目导师，一个生命教练和一个班主任。
我们聊了很多，从动力系统聊到游牧式学习的家长在经历怎样的挑战。最后，我们聊到了一个有趣的话题，对抗无聊是人生永恒的课题吗？能适应无聊是一种能力吗？最终我们发现人生的燃料，从兴趣到毅力再到意义感，陪伴我们不同长度的旅程，而在这些之外，任何程度的正反馈，作为一种外部燃料都可以帮助孩子再燃烧一会，再坚持一下。启坤就是这样，提供燃料的地方。
时间线：
02:32散落在艺术区里的没有围墙的学校
09:22高一开始看大学，建立未来的目标
13:11一开始是问他们想要一所怎样的高中：强健的身体、真实的环境、很好的思维、有爱的环境
19:27关于高中生的主体性的问题
21:20青春期是在整合情感的阶段，需要和自己的自我工作
25:12一个情绪稳定的成年人与和他建立对话，能够帮助他在对话中梳理自己
33:10高中是自我建构的黄金阶段
37:58孩子们过得一直是被筛选的生活
39:13三年的时间第一年是在铺他们的底层，然后是具体的项目
31:19空间运营小组，空间如何打造，工作室、图书馆如何安排，小空间怎么经营，都是孩子自己负责
43:09每个项目都有自己的项目导师
44:39学科课占整体的百分之三十到四十左右
46:19第一年用于探索方向，第一年结束就要定方向了
47:06方向分类：商科、社科、科技探索
47:52三个都是通识的方向
50:34动力系统的建立需要一些艺术课程，让他放松下来
53:06创新学校的家长有两种，一种主动选择创新教育的高知家庭，另一种是因为孩子出问题而被动离开传统路径的家庭
55:24游牧式的学习对家庭的考验是很大的，是在自己创建一个系统
57:20当孩子在每种结构里都不适配，家长就被迫去创造一个结构，孩子是需要一个路径感的，但对家长的要求也需要家长有一定的创业经验
58:46家长承担老师的工作后，要了解孩子的内部资源，要了解他的内在学习路径
1:01:50老师和孩子的比例是一比一
1:02:39每个孩子有一个项目导师、一个生命教练和一个班主任
1:11:48对抗无聊是人生一个永恒的课题吗？
1:13:30人生燃料需要三级火箭：兴趣、坚毅精神、意义感
