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1宋鑫淼，香港大学社会学博士
我们看到了老师的疲惫和管理者的心酸，那学生呢？对于学生来说，通过三年的学习，他们最终要问的一个问题是：我选职业教育这条路到底值不值？
对很多人来说，社会规则推着我们走在同一条通往山顶的路上：小学、初中、高中、大学。我们很少会停下来关注半山腰上的另一条岔路，这条路实际却容纳着3400多万职校生。
主流叙事总给职校年轻人贴上“混日子”的标签，第一次进入职校时，宋鑫淼也曾觉得这里空洞、松散。但经过七八年的深入观察和思考，她逐渐看到一个被层层结构性困境裹挟的更真实的世界：很多学生从小缺乏家庭支持，孤立无援；职校的专业教学追赶不上市场更迭，学校四处寻求出路却难以得到企业支持；甚至在人工智能加速发展的今天，职校原本引以为傲的技能门槛也在面临严峻考验。
而更深层的危机在于，在这个文凭遭遇“通货膨胀”的时代，原本以“工作”为终点的职业教育，也不得不转而求取“文凭”作为救命稻草。
职业教育究竟在培养一个人的能力，还是仅仅在购买一张进场的门票？当职校在社会语境中逐渐丧失存在的意义，我们又该如何思考职校在教育体系中的角色？
【时间轴】
00:08 职业教育从来不是一种学校类型：2024年职业教育在校生达到3423万人
02:24 职校生的空洞感从何而来？他们的战场在课堂之外？
07:47 对于一些比较早明确自己兴趣和就业方向的学生来说，中职是不错的选项，但这样的学生只是少数
09:39 职校生也开始有文凭焦虑了
12:14 中职老师要面对的是一群成长经历各异、有结构性创伤的孩子
15:19 在不对等的校企关系里，学校很有可能沦为免费的企业技能培训部，而不是一个教育机构
18:55 为什么我们的技能证书很难得到认可？
22:17 人工智能正在近乎重塑无数工种的技能内涵，那什么是任何市场波动、技能更迭和AI都拿不走的？
