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0大家好，这里是曲奇，这个视频是2025年2月的作业讲解。
这次的作业题目是练习写一个疯子。不是精神病或者思维混乱那种疯子，而是有正常思维能力的疯子。
这件事要怎么做呢?
首先，要明白一个关于人物的理论——人物的所作所为来源于自己的认知，所有的人都会在内心给自己设定一个世界以及相关的剧本。自己在里面扮演相关的角色。
比如某个人物，认为自己是21世纪的富家大小姐。是父母万千宠爱的女儿。所以她花钱大手大脚，经常跟父母撒娇。
或者某个人物，认为自己的宋朝的皇帝。而且长生不老是可以通过修道达成的。他作为最尊贵的人肯定能做到。所以他一直修仙问道。
这些认知合理，但这个认知不一定是真的。
现实可能会出现一些迹象，与人物认知中的世界与剧本不一样。
比如你可能是个假千金，或者世界上就没有长生不老这回事。
但人物不一定愿意根据世界真实反馈来修正自己的世界观和剧本。于是就会强行扭曲现实的信号，作出古怪的解释和反应。
甚至于现实的反证越强烈，人物的扭曲也就越强。
这就是“疯了”。
好了，理论到此为止。
本期的作业就是——写一个扭曲的疯子。
这个作业其实有两个难点，第一个就是所谓“正确的认知”，本身也并不容易获得。作者有些时候也无法判断自己的认知是不是也有一些“扭曲”，没有正确也就无法参照出错误。第二个难点是单纯古怪的认知是没有受众的，这种“扭曲”必须有一定的合理性。或者和现实的一些征兆相关，至少那些征兆可以解释为错误的逻辑。这种错误认识越常见，读者越有可能在现实中遇到过类似的人，这样塑造出来的人物就会越有共鸣，大家也会越容易接受，觉得是真实的人物。
所以很多“疯病”和时代的病症有关，算是特色疯病。这种观察也是给时代诊脉的一种方式。
这个作业不是很好写，所以确实出了一些问题。
比如写作业的一个小伙伴写的是某人可以看到“幻象”，看到了别人都看不到的一条龙，这就不属于这个作业的范畴了。这要么是有特异功能，要么就是真的疯了。不管是真的疯了还是真的能看到，都不属于我们作业要求的疯病。
为了更好理解这个作业，我们举另一个例子。
另一个小伙伴写某个小女孩被老师教导，说自己的幸福和别的生物的不幸程度相关，因为幸福值是守恒的。小女孩就试着杀了个动物，第二天刚巧就遇到了好事。于是小女孩就这么相信，并且在遇到重大问题的时候打算大开杀戒。
这个作业的思路就是正确的，而且有这种观念的人确实也很多，这样塑造出来的反派会比较可信。只是这个逻辑和情节有点稚嫩，不过方向是没有问题的。
另外在这个作业完成之后，有人问如何把握虚构与现实之间的距离，比如她想写反派的时候，就想到他的老师。他又想写这个人，又不想被发现就是在写他。而且他的小说总是掺杂大量个人经历，亲友都反馈很出戏，目前也在有意识地把自我抽离出来，如何在虚构的同时又能予人真实感呢？
这就是具体和抽象的问题了。如果写自己具体的经验，能有共鸣的人很少，但是如果往上抽象一点，那么有类似经验的人就多很多了。
简单说就是归纳共性。有句话叫只知其一，一无所知。也就是说如果你只看过玫瑰一种花，你其实不知道什么是“花”。你会以为红色的才是花或者花没有香气。只有看多了才有抽象和归纳。
所以你需要见到另一个大反派，才能写好反派（虽然这对自己的生活好像不是好事）
我回答完之后，小伙伴表示还是不要遇到了。宁可写不好反派。哈哈哈哈给我笑死。
这种事情也是无法避免的啦。只能说遇到了可以安慰自己，再不济也积累了素材。当然多看看别人写的反派也是有帮助的。
