知识与能力，相互依存，相互促进，但知识不等同于能力，知识掌握的多少，并不一定与发展能力水平成正比。

知识与能力相互依存，相互促进，但知识不等同于能力。知识掌握的多少，并不一定与能力发展水平成正比。发展能力不仅与掌握知识的多少有关，而且与掌握知识的质量，获得知识的方法和思维方式的运用等有密切的关系。也就是说你要培养发展能力，有的时候你还得去培养一些底层逻辑和思维方式等等，譬如英语的发展能力，你只是靠背单词，你是不可能学得很好的。

直接经验是学生通过亲自探索实践获得的经验，间接经验是指他人的认识成果，是指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识，以及以各种现代技术形式，如电视、电影、互联网等呈现的知识与信息。

注意的分配是指同一时间内将注意力指向不同的对象或活动。它表现为一心多用，比如右手弹主旋律，左手伴奏，比如开车的时候一边要控制脚踩油门还是刹车，一边又要控制方向盘的方向。它是一种注意的品质。而注意的分散是指与注意的稳定性相反的一种状态，是指注意离开了当前指向和集中的对象，而指向了其他无关对象的现象。如果注意容易分散，那可能是因为并不清楚，自己目前应该所指向和集中的对象具体是什么，不知道自己通过现在的学习要达到什么目的，要运用什么样的手段？

一教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式，二教学是学校进行全面发展教育，实现培养目标教育目的基本途径，三教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。