加餐 | 为什么说‘刷题’是学语文最绕的路？ - 家长先疯

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005.你这么年轻，你睡得着吗？

本期我们邀请到上教社刘美文老师，和重磅嘉宾徐冬梅老师，亲近母语创始人，也是儿童诵读教材《日有所诵》主编，研究中文分级阅读20多年，还有亲近母语的编辑——杨爱萍老师。

徐老师一上来就颠覆大众认知：大多数小学生三年级读安徒生童话，只是个七八百字的故事梗概，真正的原文六千多字，三年级学生根本读不了。为什么同一个文本，三岁和三十岁读的完全不是一回事？中文阅读到底需不需要分级？如何进行分级？一起听徐老师层层拆解，帮家长们重新理解孩子的阅读。

内容长干货多，分上下集更新，上集👉057.聊聊中文分级阅读的真相：先学习阅读，再用阅读学习

📢本期嘉宾：徐冬梅老师（亲近母语创始人，《日有所诵》主编，研究中文分级阅读二十余年，2000年创立亲近母语，致力于儿童阅读与母语教育）；

杨爱萍老师（亲近母语编辑，《日有所诵》最早的出版编辑）；

刘美文（上海教育出版社美文工作室负责人、副编审）。

【时间戳参考】

00:00:50 中文分级阅读与语文学习的关系
00:01:16 反认知观点：天天做题学不好语文
00:02:21 语文学习新范式：大量诵读+海量阅读+深度阅读+适当训练
00:04:22 内隐性学习比语文训练更重要
00:06:08 四到六岁是识字关键期，建议尽早识字
00:08:18 镜像记忆：八岁前记忆超强，童子功受益终身
00:11:26 童年诵读经典，叶嘉莹先生等例子
00:12:54 推荐书籍：日有所诵、明亮的阅读课、明亮的写作课
00:14:59 阅读力测试选文标准：孩子读后有收获
00:16:40 阅读力测试五个层级
00:18:35 明亮的写作课：一次写作一次生长
00:22:11 元认知与自我反思能力决定终身学习
00:25:29 写作方法示例：如何观察一棵树
00:28:37 反对机械学习，符合儿童身心发展
00:32:22 诵读的定义：有节律的朗读，反复读经典
00:37:27 诗经重章叠句，儿童喜欢重复
00:44:45 读绘本的正确姿势：抱在腿上原原本本读
00:50:59 诗教传统：诗歌让人心发感动
00:53:54 做孩子教育学意义上的父母