00:00:00,300 - 00:01:46,000 * 节目开场，胡镔和Rita自我介绍，提及这是继前两期后的新一期节目。 * Rita介绍自己的教育背景和机构Rocking Magic，专注于0-6岁儿童音乐教育，合作上海托育机构与幼儿园。 * 胡镔提问Rita进入教育领域的契机，引出她童年因数学成绩差被老师特殊对待的经历，包括语言暴力与心理创伤。 00:01:46,000 - 00:24:27,000 * Rita回忆小学因成绩差被霸凌、初中物理老师的正向影响，以及职高阶段因恋爱激发学习动力。 * 职高后考入师范专业（因无需学数学），但毕业后因抵触传统教育体系选择进入外企工作。 * 职场迷茫期接触公益基金会，参与外来务工子女音乐教育项目，后加入西班牙音乐教育公司，逐步转向儿童早期音乐教育。 00:24:27,000 - 00:44:59,000 * Rita解释音乐作为教育载体的意义：提供情绪出口、培养节奏感，而非功利性技能训练。 * 讨论家长对教育结果的焦虑与市场“内卷”现象，提出平衡快乐与知识传递的策略。 * 描述机构现状：线下门店位于上海青浦，面临生源减少、早教行业萎缩的挑战，但仍尝试融合故事、历史等元素创新课程。 00:44:59,000 - 01:02:29,000 * Rita设想未来的“学校”模式：学生自主选择学习内容，教师作为支持者引导软技能（如团队合作），弱化权威角色。 * 提出课程创新方向（如结合神话故事与音乐创作），并坦言当前阶段需优先解决生存问题（如市场推广与生源获取）。 * 呼吁对创新教育感兴趣的家长或合作者联系，并表达希望节目未来邀请国外音乐教育实践者分享经验。

在本期节目中，朋友们期待听到来自不同利益相关者的声音，深入思考教育模式，并探索未来教育的各种可能性。我们将邀请家长、传统教育从业者和创新教育者作为嘉宾，以期为学生和家长对接需求和资源。除了播客，我们还计划在上海的线下场地举办活动和创新课程。我们的策划基于对嘉宾的深入了解，准备问题并聚焦核心议题。 00:00 对于栏目的期待：听到不同利益相关法的声音、对教育模式的思考、未来教育的可能性 5:38 邀请什么样的嘉宾来参加：家长、旧的教育从业者、创新教育者 15:41 栏目更多的可能性：为学生和家长与教育模式对接需求和资源， 18:33 除了播客之外的可能性：在上海的线下场地举办活动和创新课程 26:08 对播客的策划：基于对嘉宾的了解去准备问题并聚焦在几个核心问题上。 30:45 接下来可以邀请的嘉宾有哪些 39:12 我们3个人和教育有关的下一个行动

在本期节目里，我们老友们重聚，共同探讨了未来教育与个人成长的议题。我们分享了各自在过去7年的变化：Rita在音乐教育的探索中感受到了教育竞争的压力，昊天从企业创新培训转向了大学生职业教育，而胡镔在教授设计思维的过程中发现了其在个人成长上的局限。我们讨论了幼儿园教育的成果导向问题、大学生缺乏自我发现的机会，以及职业教育的新设想。我们认为，在互联网时代，教育不应仅仅满足工业化生产的需求，而应更加多元和个性化，以适应信息时代的挑战。 00:00 7年的老友重聚：因为未来教育与个人成长走到一起的伙伴 3:28 Rita更新7年中的变化：进入音乐教育，并感受到了教育过早的竞争压力 9:38 Rita对幼儿园教育的观察：幼儿园过于看重结果，家长妥协亲子关系 16:10 昊天更新7年中的变化：从企业创新培训和咨询进入大学生未来职业教育 20:06 昊天对于大学生教育的观察：在应试教育长大的孩子缺少发现自己喜欢什么的机会 29:00 胡镔更新7年中的变化：在公立高中和大学教授设计思维的过程中发现了设计思维在个人成长上的局限性。 33:25 胡镔对于职业教育的设想：结合多种认知框架，通过行动与实验验证自己的职业想象。 38:52未来教育的多元性与可能性：在互联网信息时代，教育的任务不再仅仅符合工业化的生产需求。