三年“低能量”教师徐飞捷，用油画、攀岩、网球给身体充电，再带学生玩“隐形戒指”“重要书”“自相矛盾”等儿童哲学游戏：把真心话塞进面具，让矛与盾互攻，把豌豆价值问到底，在思辨里给自己和学生同时续命。

乙婶：十年TRPG主持，把“跑团”做成高中生的内驱力实验室——4-8小时架空魔法任务，安全规则下零成本试误，看行为后果、选价值观、结同伴支持，完成“我被要求→我想要”的惊险跳跃。

师范心理七年路，Kiki 从“边缘感”出走：小学 33 节心理课、高校团辅、咨询室实习，撞见制度冷漠；DeepSeek 一句“试试创新教育”把她带进青瓦学堂——特需儿童与自然共生的社区，体会“每个人本自完整”，确认教育可以柔软、真实、有温度。

本期播客，创新教育实践者王小帅带你走进“自主学习社区”：自由生活、即兴共创、从“好玩”走向“深刻”，看见教育者如何以设计思维回应少年热爱与迷茫，一起探寻“自由且有责”的成长可能。

小亨｜乡村科学教师14年，用UBD把“乌鸦喝水”做成循证闯关游戏：先给证据、再减目标、发量规、留便利贴痕迹，让学生看得见自己“通关”。结论：教师先练“正确姿势”，才能用最少力撬得最大理解。

三水：广东乡村新师，两年把“重复”做成学习杠杆。自创“三问模板”——求什么、已知啥、考哪点——陪沉默娃小严把一张不及格卷刷到满分，迁移至网络题依旧好使。坚信乐学=兴趣×有趣任务×科学重复，正在用“刻意练习+黄金记忆”把普通孩子送上自驱快车道。

伊娜：广州美院油画→纽约SVA，康奈尔作品集导师。用“小圆点”绘本、25¢香蕉现成品课，把“Nobody”自卑娃送进藤校；心法：先给安全感，再拆视觉元素，让垃圾变作品，自信自然生长。

张新伟（曹村二小校长） 主题：把稻田变成教室——一所乡村小学7年项目化蜕变记 - 校址：温州瑞安“中华进士第一村”万亩良田中央，82位进士、6大在地文化（进士、木活字、稻作等） - 起点：2018年只有1栋3层教学楼，生源与自信双流失 - 抓手：水稻主题项目化学习，迭代4版 1.0 卖大米——孩子质问“种稻赚钱难为何还要种？” 2.0 稻田栖息地——引入“生态文明”大概念，构建食物网、人类学、气候三大任务链 3.0 校本课程《稻梦空间》——链接科学-数学-语文-美术课标，产出气象手册、堆肥箱、农耕运动会、童诗画集 4.0 生态型学校——拆实验室围墙，开田野科学课；创“朝阳节/丰收节”项目周；科普剧进社区呼吁护土 - 成效： – 学生：市级提前招、省作文二等奖“我要做农业科学家” – 教师：科研奖项、公开课、联盟校 – 家长：从观望到共建，生源连年回流 - 邀请：欢迎花卷伙伴把下一届周年庆办到曹村，一起把“小种子”做成“大教育”。

Merry马力｜打卡800个TED的演讲“掘金者” 前外企工程师转岗软技能培训师，7年“1天1TED”打卡史。 分享帮你扫盲5大误区：TED≠18分钟、≠全英文、≠只讲故事、≠大佬专属；指路B站+每日英语听力双资源。 拆解15+打卡写法：从金句摘抄→英文跟读→冥想100天实践，示范“输出＝唯一成长”。 送3个终极问答：观众为中心的黄金圈、自驱力Y、先100个再调方向。 结论：TED是“以自我为中心的重塑之旅”，欢迎扫码进群，一起先打卡100个！

本期节目，孙继娜老师带您走进“冰城”哈尔滨。从金上京遗址、中东铁路到萧红故居，她用故事串联城市毛细血管，把满族嘎拉哈、俄式列巴、抗联英雄街名讲成研学素材。零下三十度的冰箱记忆、迁徙鸳鸯与混血侨民，拼出一座立体鲜活的东北老城，邀请大小朋友来哈尔滨做“故事邻居”。

干干：00后河南女生，毕业3年、换过3份工作。从“EV青年”公益项目专员到裸辞8个月求职，她踩过招聘隐私冒犯、职场冷漠、自我怀疑的坑，也借此厘清方向：要做人被当人的一线教育。一次火车上的自然教育招聘唤醒童年记忆——玉米地、凤仙花、树皮纹理——最终落脚杭州自然教育机构。分享给出走年轻人的焦虑与笃定：允许迷茫，但守住“把人当人”的底线。

本期邀请到北京汇文中学生物教师韩烁老师，他以“兴趣驱动的一半人生”分享 17 年教学生涯中的实践创新：自制肌肉模型、血液循环系统、光合作用实验，到用手机与水滴造显微镜、复刻列文虎克，再到用 AI 训练植物识别模型。他用最朴素的材料做最硬核的科学，展示了“玩中学”“玩中教”的生命力，也让生物课堂成为真正的探索乐园。

Rita 老师是一位心理咨询师、也是两位高度敏感孩子的母亲。她以自我成长为线索，分享从童年的情感忽视，到成为母亲后重建生命力的转折。她探索高敏特质、创伤疗愈与亲子养育，强调“家庭教育是孩子生命的底色”，并以“爱己、爱人”为当下的生命姿态。Rita 正在流浪教研中搭建“高度敏感人群”专题，希望与更多同行者一起讨论、互相照见、共同成长。

牛油果老师是一名扎根公立教育体系的年轻班主任，围绕着闪闪发光的我自己系列活动、安全生气大法、身体意象、教室里的女性力量特展等方面展开了社会情感学习多维度的探索。她分享了如何在制度的缝隙中，为复杂处境的孩子们打造被看见与被理解的课堂，也谈到个体、家庭与制度的挑战。教育的答案或许未明，但好奇与陪伴让道路继续延展。

本期分享中，榕树老师以“学习设计师”自述，提出教学灵感来自生活处处：从电车新闻、短视频冲突导入，到直播带货的“作业带货力”，再到电影结构、书籍与商业场景。他强调情境化学习、以学生为中心、多样化课程设计，并指出跨界思考才能让课堂更鲜活、有趣、有力量，为教育者带来全新视角。