“我相信对话。” 《彭爽问》第五期（下），彭爽继续对话天下溪与天下溪青蓝森林园创始人、园长郝冰。 这一期，她们从各自经历过的民办幼儿园黄金时代与寒冬讲起，聊到教育组织的管理为什么比商业组织更难。她们聊幼儿园的三元管理，聊一个幼儿园如何保持生命力，也聊到在一个越来越极化、越来越对立的时代里，为什么郝冰仍然相信——对话就是希望。 这一期，她们也重新拆解了一个常被误解的词：高端。 她们说，幼儿园的高端，不是更贵的硬件，不是外教、标签、圈层和身份符号，而是在一个教育场域里，人们对待孩子、对待教育、对待彼此的那颗心，是否足够郑重，又是否能在一个失联的时代里，帮助孩子找到内心的锚点。 在这一期的最后，郝冰讲述了一个发生在天下溪家长社群里的动人故事，关于苦难，关于爱情，关于人生的无常与相信。也正是在这样的故事里，我们重新看见：即使外部世界仍然充满了不确定，即使教育行业仍然艰难，人和人之间的连接、不放手与相信，仍然会让生活长出希望。 那就一起，好好活着。 本期参与对话 主播：彭爽，北大、哥伦比亚大学法学硕士，曾任顶级国际律师事务所律师八年。2013年因为找不到一家满意的幼儿园，跨界创办幼儿园。深耕幼教13年。 嘉宾：郝冰，天下溪青蓝森林园创始人、园长，国内自然教育的开拓者和领军人物。《生命之家》、《与孩子共享自然》、《林间最后的小孩》、《美而简》等经典的译者。 本期你会听到这些故事： l 彭爽第一次完整讲出自己的故事：从律师到幼儿园园长 l 2015-2018年民办幼教的资本泡沫：泡泡怎么起来，又怎么灭掉 l 面对收购邀约，为什么选择“不卖” l 郝冰与投资方谈判11次，只为守住教学的独立 l 教育组织的管理，为什么比商业更难——律所的精密架构为什么搬不进幼儿园 l 彭爽的两个核心信念：你希望老师如何对待孩子，就要如何对待老师；感受过不对的，就不要重复它 l 从工具化到数据化：为什么用“算法时代”而不用“AI时代” l “高端幼儿园”的重新定义：是硬件、外教，还是一颗足够郑重的心？ l 给孩子空间和时间——成长的自我不该是自大自私的自我 l 一个社群的动人故事：当家庭遭遇巨变，幼儿园成为他们的港湾 l “活着本身就是希望”——两个教育者的共同答案 时间轴 Part 1：我们活在平行世界里 02:00 彭爽回望律师生涯：人与人之间的连接几乎都建立在交易之上 05:00 郝冰的回应：做公益时听见边缘的声音，做幼儿园时守护孩子的根 08:00 “同一时间，我们好像生活在平行世界一样”——两条轨迹如何交汇 Part 2：我相信对话 10:00 郝冰与投资方的11次谈判：后半夜签下合同，换来了什么 14:00 “谈判不是损人利己，而是找到共同的点” 17:00 在对话越来越难的时代，对话本身就是希望 Part 3：幼儿园的三元管理 20:00 为什么教育组织比商业组织更难管——律所的精密架构为什么搬不进幼儿园 24:00 教学是灵魂，财务是血液，文化是土壤——三者缺一不可 27:00 金钱像血液，文化要自洽，不把老师塞进模具 Part 4：守护算法时代的自然童年 30:00 彭爽的两个信念：你希望老师如何对待孩子，就要如何对待老师；感受过不对的，就不要重复它 34:00 郝冰：“现在人已经不是工具化了，是数据化” 36:00 “守护算法时代最后的自然童年”——为什么用“算法”不用“AI” 38:00 给孩子空间和时间，让成长自然地发生 Part 5：到底什么是高端 40:00 社会对“高端幼儿园”的认知误区：外教+硬件=高端？ 43:00 “高端，是教育者的心够不够高端，对待孩子够不够郑重” 46:00 “在一个失联的时代，找到锚点” Part 6：不取悦，只尊重 48:00 对家长：不取悦，只尊重 50:00 尊重比取悦能带来更真实、更深入的关系 52:00 一位家长主动花几十天帮幼儿园整理库房——“你看，不取悦反而更有力量” Part 7：一个动人的爱情故事 54:00 一个家庭的真实故事：全职妈妈突发脑出血昏迷，爸爸辞工坚守 57:00 幼儿园社群如何托住这个家庭 59:00 “没有受不了的苦，只要你的心是诚意的” Part 8：好好活着 60:00 “未来3到5年，你想象天下溪会是什么状态？” 61:00 “继续活着。活着本身就是希望。” 62:00 “那咱俩就一起好好活着。” 关于《彭爽问》 这是一档关注教育实干者的深度对谈节目。主播彭爽对话的不是纸上谈兵的理论家，而是那些把自己真正交付给教育、在真实的泥泞中解决具体问题的教育者。每一期，我们都会探讨三个维度：定力、选择和现场。 关于天下溪青蓝森林园和嘉杉嘉华 天下溪青蓝森林园：郝冰于2010年创办于北京奥森公园旁，后迁至昌平北七家。“天下溪”出自《道德经》——“知其雄，守其雌，为天下溪”。幼儿园以华德福教育理念为基础，融合自然教育，致力于做一所城市里的森林幼儿园，“守护算法时代最后的自然童年”。 嘉杉嘉华：一家彭爽于2013年创办的高端幼教品牌，致力于整合中西方教育精粹，为1.5-6岁儿童提供最高品质的教育。以高瞻课程和国际小学学前课程为蓝本，经过十余年的实践与磨合，逐渐形成了自己独特的园本课程。自2025年1月起，整体搬入北京达罗捷派国际学校，全面负责达罗捷派国际学校幼儿园部的管理及运营。园所位于北京北三环中路安贞西里四区17号楼。 商务合作：pengshuangask@126.com 联系小助手

她曾是一名北师大的老师，也曾在自然之友工作多年。后来，她把自己放进了更广阔的天地——从乡村到草原，再到创办一家小小的幼儿园，她始终关注具体的人，关注真实的生命，关注一个人的“根”。 她也是国内自然教育的开拓者和领军人物，翻译过《生命之家》、《林间最后的小孩》、《与孩子共享自然》、《美而简》等多本著作。她关注人与自然、人与人、人与自己的连接，这也是她做幼儿园的一个锚点。 《彭爽问》第五期（上），彭爽对话天下溪与天下溪青蓝森林园的创始人、园长郝冰老师。她们从非典那年的一只喷壶聊起，聊乡土教材、反向游学和那些值得被听见的人；也聊两个女性在同一个大时代里的不同路径——一个走向公益、大自然和儿童，一个走进外资所、投资并购和高速运转的商业。多年以后，她们在教育现场相遇，也在彼此身上看见了另一个自己不曾去过的世界。 她们也聊到了各自幼儿园的生长轨迹，聊民办幼儿园这几年的寒冬，也聊天下溪如何丝滑地完成了几家园的合并，又如何逆势实现了满园。彭爽笑称，“你们的名字起得好”，而郝冰给出的答案是："我们不开会，我们只一起干活。" 这是一场有关人、有关看见、有关一个大时代下的失联与建联、以及两家小小的幼儿园如何随时代沉浮、又在缝隙中生长的深度对话。彭爽说，她们的组合可以简称为“好冰爽”，适合这个夏天。 本期，你会听到这些故事： 一个北师大老师，为什么辞职去做公益，又去开了幼儿园 乡土教材和“反向留学”：让学者向牧民学习，让边缘的声音被听见 “疫情宝宝”的故事：一个孩子的发展，如何被一个时代深刻塑造 “我做幼儿园的一个基点，是人在失联”——当代社会的三重断裂 为什么是华德福？因为关注的是“全人” 三园合并：不裁员、先干活、再磨合——“一起做事是让人在一起 的，开会是让人分离的” 两位“跨界”办教育的女性，聊“失联”与“重建连接” 时间轴 Part 1：天下溪的起点——从公益到幼教 02:00 2003年非典，一个教育公益组织的诞生——郝冰的起点 05:00 乡土教材：帮乡村孩子找到“根”——“无论你未来走到哪里，希望你是一个有根的人” 08:00 “反向留学”：组织社科院、北大教授进入草原，向老牧民学习真实的生态知识 Part 2：为什么做幼儿园？——“人在失联” 12:00 当代社会的三重失联：人与自然、人与人、人与自我 15:00 “疫情宝宝”的故事——一个孩子的发展落后，折射的是一个时代的印记 18:00 彭爽回望律师生涯：人与人之间的连接几乎都建立在交易之上，真挚的东西太少了 Part 3：为什么是华德福？ 22:00 华德福的起源：诞生于一战与二战之间的德国，回应的是一个时代的迷茫 25:00 全人教育：同时发展思考（理性）、情感（感受）、意志（行动）三个维度 28:00 “童年阶段的核心是爱与温暖，不是知识与理性”——华德福最旗帜鲜明的观点 Part 4：三园合并——“不是一起开会，是一起干活” 32:00 2018年政策变化，民办幼儿园必须持证办学——三家园所各自面临困境 35:00 一家是无证家庭园，一家是天下溪，一家是有牌照但经营不温不火——三种困境，走到了一起 38:00 不裁员、先干活、再磨合——用共同劳动代替开会讨论 42:00 “一起做事是让人在一起的，开会讨论是让人分离的” 45:00 在失联的时代，找到锚点，好好活着 关于《彭爽问》 这是一档关注教育实干者的深度对谈节目。主播彭爽对话的不是纸上谈兵的理论家，而是那些把自己真正交付给教育、在真实的泥泞中解决具体问题的教育者。每一期，探讨三个维度：定力、选择和现场。 关于天下溪青蓝森林园和嘉杉嘉华 天下溪青蓝森林园：郝冰于2010年创办于北京奥森公园旁，后迁至昌平海鶄落湿地公园边。“天下溪”出自《道德经》——“知其雄，守其雌，为天下溪”；“青蓝”出自《荀子》——“青，取之于蓝，而青于蓝”。幼儿园以华德福教育理念为基础，融合自然教育，愿景是“濡沐天真，滋养童年”。2019年与另外两家园所合并。 嘉杉嘉华：彭爽于2013年创办的幼教品牌，致力于为1.5-6岁儿童提供最高品质的教育。以高瞻课程和国际小学学前课程为骨骼，经过十余年实践与磨合，形成了自己独特的园本课程。自2025年1月起，整体搬入达罗捷派国际学校，全面负责该校幼儿园部的管理及运营。 商务合作：pengshuangask@126.com

“你没有办法让一个人痛苦地、被动地去学。学习不是这么发生的。” 上集结尾，欧阳艳琴把自己逼到了墙角：三年制砍成一年，所有专业技能课拿掉，公开宣布不帮学生找工作。但打脸并没有停止。 2023年，全国青少年的生命状态集体下滑。她发现，即便做了减法，孩子们眼里依然没有光。“我感觉我搞不定了，”她说，“我甚至在家里嚎叫。” 这一次，没有课程可以砍了。她不得不面对一个更根本的问题：教育者自己的生命状态，是不是出了问题？ 这期《彭爽问》，彭爽与欧阳继续深聊。从“我搞不定了”到“只管耕耘，不问收获”，从“傲慢”到“同舟共济”——她们聊透了一个很少被公开讨论的话题：教育者的自我崩塌与重建。 这不是方法论。这是一个人的命，被一群人接住的故事。 本期参与对话 主播·彭爽：前外资律所资深律师，年薪百万，跨界幼教13年。善于追问本质、拆解逻辑。 嘉宾·欧阳艳琴：实务学堂创始人，前《财新》调查记者。湖南农村留守儿童，211大学毕业。2018年用3万块钱创办实务学堂，为打工子弟提供职业预备教育。 这一期，你会听到这些故事 1. 2023年，全国青少年的生命力集体下滑，欧阳第一次说“我搞不定了” 2. 理事会钱老师、曹蔚怎么用“非理性”的方式把她从悬崖边拉回来 3. 为什么学堂最后只剩下两门课：好好生活 + 好好工作 4. “命好”背后：一个农村女孩如何在应试系统里长出自主性 5. “培养珍贵的普通人”——这句话到底在说什么 时间轴 Part 1：当教育者自己也撑不住了 02:00 2023年，学生申请量暴增，但面试发现“多少都有点后遗症”。欧阳说：“全国青少年的状况都不太好，你不知道该怎么做了。” 05:00 从2022到2023，理性上做了减法，但生命状态没有跟上。欧阳第一次承认：“我觉得我搞不定了。”她在家里嚎叫：“怎么回事啊！” 08:00 钱老师和曹蔚开始“非理性”介入——不是给方案，而是保护她这个人。“他们可能说：这件事可以不活着，你得活着。”彭爽追问：发生了什么，突然就到了悬崖上？ Part 2：减法之后，课程只剩两件事 12:00 欧阳描述极简后的学堂：不再教编程、平面设计等专业技能，只剩两个板块——好好生活和好好工作。但贯穿始终的，是不可被课程化的东西。 15:00 彭爽追问方法论：有没有步骤一二三四？欧阳说，他们做的是“等待问题发生”——宿舍不方便？去宜家看。门装不上？一起磨掉一毫米。“你不需要跟他讲设计思维，他经历了就是学了。” 19:00 欧阳强调：安全感不是无条件的纵容，是“自己赢得的尊重”。前两个月只做一件事——让孩子和环境、和人建立真实的关系。有了这个，探索欲和胜任感自己会长出来。 Part 3：“命好”背后：一个没有被系统吃掉的人 22:00 彭爽注意到欧阳反复说“命好”。追问：没什么教育资源，你怎么长出自主性的？欧阳说：没多想，就是把老师当具体的人去聊，商量按自己节奏学，老师同意了。“别把一个人符号化成系统里的一个位置。” 26:00 为什么敢主动向老师提要求？欧阳说：“人在纯粹的时候，年长的人是愿意给机会的。”她不是为了证明什么，只是想做律师、记者或老师。“我对赚钱没兴趣。”彭爽感叹：你竟然在传统环境里长出了完整的自主性。 30:00 “培养珍贵的普通人”到底是什么意思？欧阳说，当初面对的是打工子弟——他们以为不能升学就全完了。“我想说，不可怕。你本身就是珍贵的。”后来也有人把它解读为“精英发现自己普通”，但底层只有一个：普通人可以这样活着，普通人可以这样珍贵。 本期金句 “你没有办法让一个人痛苦地、被动地去学。学习不是这么发生的。” “教育者自己的生命状态，比任何课程都重要。” “我不会跟孩子讲设计思维，但我们会一起磨掉那碍事的一毫米。” “命好不是运气，是你愿意相信纯粹，并且有人愿意接住你的纯粹。” “普通人可以这样活着，普通人可以这样珍贵。” 关于《彭爽问》 这是一档关注教育实干者的深度对谈节目。主播彭爽对话的不是纸上谈兵的理论家，而是那些把自己真正交付给教育、在真实的泥泞中解决具体问题的教育者。每一期，我们探讨三个维度：定力、选择和现场。 关于实务学堂和嘉杉嘉华 实务学堂：欧阳艳琴于2018年创办于北京，2021年迁至广州。一个没有围墙的职业学习社区，曾蜗居在北京的打工子弟聚集区，后扎根广州小洲村。最早的老师多是志愿者，最早的学生是“没地方可去”的辍学少年。他们一起拆过车、办过年会、做过真实的项目。使命是“探索职业发展新路径，为美好社会培养珍贵的普通人”。 嘉杉嘉华：彭爽于2013年创办的幼教品牌，致力于为1.5-6岁儿童提供最高品质的教育。以高瞻课程和国际小学学前课程为骨骼，经过十余年实践与磨合，形成了自己独特的园本课程。自2025年1月起，整体搬入达罗捷派国际学校，全面负责该校幼儿园部的管理及运营。 小宇宙｜喜马拉雅 搜索“彭爽问”，收听完整对话。

欢迎来到《彭爽问》第四期（上）。本期彭爽对话的嘉宾是实务学堂的创始人欧阳艳琴。 她来自湖南的一个山村，曾是一名留守儿童。因为不知道为什么学习，她在高中拿过只有3分的成绩；又因为突然想通了想读大学、学新闻或法律，她用一年的时间“逆袭”成了年级第一名，并成了她所在的村子第一个考入211的大学生。 本科毕业后，她如愿进了《财新》，成为了一名调查记者。但曾经做过留守儿童的痛，和即使在实现了职业理想后，仍然奔波于北京和东莞两个折叠空间的经历，却终究还是把她推上了一条不一样的路——为留守儿童、为流动人员子女、为千千万万看起来出路不多的普通人修一条路。 就这样，她怀揣着三万块钱开始了这一路的旅程。从儿童创客空间到实务学堂，从职前训练营到职场新人营，八年来，她做的事只有一件——守护普通人的相信，相信普通人也可以活得珍贵。 本期你会听到这些故事： * 一个前调查记者，为什么放弃体面的工作，去办一所“不像学校”的学校 * 3万块钱怎么开始？——不是不知道钱重要，而是有更重要的东西 * “没有一个人拒绝我”——那些愿意陪她一起走的人，是怎么来的 * 当孩子拿到好offer却不接——“打脸”之后的反思 * 做职业教育，却砍掉所有专业、不推荐工作——一个反常识的选择 * 两位“放弃高薪去干苦活”的女性，互相提问，彼此照亮 时间轴 Part 1：你为什么信这件事？ 02:00 彭爽把问题抛给欧阳：你为什么会信学堂？ 欧阳说：每个阶段问自己“发心纯不纯”，没有杂念，就信。 04:30 “3万块钱就敢干？” 欧阳坦白：一开始就是无知，不知道这事儿有多难。前老板舒立给5万，理由不是投资，而是“让父母放心”。 06:20 “比钱更重要的东西” 欧阳认为是经验、信誉、公信力，所以她先拉理事会，没想找钱。 Part 2：草台班子的“双向奔赴” 08:30 为什么没人拒绝她？ 欧阳说：他们也在找这样的项目。理事钱老师后来告诉她，接电话时其实是婉拒了，但欧阳没听懂。 11:00 “培养珍贵的普通人” slogan是群里冒出来的，没投票就定了。“草创，我们真的是草创。” 16:00 没有全职团队就开学了。 “比没找钱更麻烦。”彭爽感叹：团队还没码好，客户已经来了。 Part 3：“打脸”时刻与反常识减法 25:30 拿到科技公司offer却不接、接了马上走、面试完没音讯。 “你觉得孩子变了，可一到真实社会，像没准备好。” 32:00 欧阳做减法 三年变一年，取消所有专业技能课，公开宣布绝不帮学生找工作。 35:00 “做职业教育，需要学校吗？” 钱老师一句话，让理事会否掉了“挂靠别人学校”的方案，逼出了一条更难的路。 关于《彭爽问》 这是一档关注教育实干者的深度对谈节目。主播彭爽对话的不是纸上谈兵的理论家，而是那些把自己真正交付给教育、在真实的泥泞中解决具体问题的教育者。每一期，我们都会探讨三个维度：定力、选择和现场。 关于实务学堂、彭爽和嘉杉嘉华 实务学堂：欧阳艳琴于2018年创办于北京，2021年迁至广州。一个没有围墙的职业学习社区，曾蜗居在北京的打工子弟聚集区，后扎根广州小洲村。最早的老师多是志愿者，最早的学生是“没地方可去”的辍学少年。他们一起拆过车、办过年会、做过真实的项目。希望可以探索职业发展的新路径，为美好社会“培养珍贵的普通人”。 主播彭爽：北大、哥伦比亚大学法学硕士，持有中美律师执业资格。曾任顶级国际律师事务所律师八年。2013年因为找不到一家满意的幼儿园，决定辞去律师工作，转行创办了一家幼儿园。自那时起一直担任园长至今。 嘉杉嘉华：一家彭爽于2013年创办的高端幼教品牌，致力于整合中西方教育精粹，为1.5-6岁儿童提供最高品质的教育。以高瞻课程和国际小学学前课程为蓝本，经过十余年的实践与磨合，逐渐形成了自己独特的园本课程。自2025年1月起，整体搬入北京达罗捷派国际学校，全面负责达罗捷派国际学校幼儿园部的管理及运营。园所位于北京北三环中路安贞西里四区17号楼。 商务合作：pengshuangask@126.com 联系小助手

欢迎来到《彭爽问》第三期（下），本期彭爽继续对话探月学校高中校长杨博宇。 他们的对话将从教育改革更核心也更复杂的领域——评价体系——开始。 如果学校评价老师，主要看分数和升学率； 如果老师评价学生，主要看标准答案； 那么课堂里真正重要的东西——学生的状态、问题意识、主动性、真实成长——就很容易被忽略。 本期你会听到： * 为什么评价体系是教育改革最核心的部分？ * 探月如何评价老师，也如何评价学生？ * 什么是表现性评价，它与传统标准答案有什么不同？ * “一小步”项目到底想培养什么样的年轻人？ * 为什么这里说的“创业者”，不是让所有孩子真的去创业？ * 高中、大学、工作之间，未来是否会有新的路径关系？ 适合谁听 * 对教育改革感兴趣的人 * 老师、校长、教育从业者 * 正在思考升学与成长关系的家长 * 想重新理解大学意义的年轻人 这是一场关于教育的深度讨论，也是一次关于“人该如何成长”的真诚追问，更是一场关于教育底层方法论的拆解。如果你也关心上面这些话题，这是你不能错过的一期。 商务合作：pengshuangask@126.com 联系小助手

欢迎来到《彭爽问》。本期嘉宾杨博宇，探月学校高中部校长，创校核心成员。从山东的“万人高中”到港大，再到布朗大学教育政策硕士，他是传统教育体系里的“幸存者”，却选择了一条更少人走的路——在2018年探月创校之初，以23岁的年纪接任学术负责人，成为中国本土创新教育最年轻的校长之一。 本期对话核心： l “万人高中”的反思：在长达十几年的“竞赛”中幸存下来，他为何说“传统教育直到大学毕业，都没有教会我思考‘我是谁’”？ l 23岁的“学术1号位”：面对质疑，他用“六个月军令状”回应。评价体系改不动，为何还要做这件“很慢、很难”的事？年轻人管理年长团队，靠的不是权威，是什么？ l 教育即科学：探月的通识核心课程，为何把“科学方法论”和“时空观念+多角度分析”作为底层能力？这些能力如何回应AI时代的挑战？ l 教育即关系学：为什么他说“与其让老师学教学法，不如先建设平等的课堂文化”？在教育现场，什么比教学设计更重要？ 【你将看到】 02:02 从万人高中到港大 08:28 为什么对教育感兴趣 12:09 从港大到布朗 13:34 加入探月 19:20 23岁的学术一号位 25:54 教育即科学 31:01 第一波家长和老师 38:55 教育即关系学 联系小助手

她是在民办教育创业路上几经搬家、扛过数次至暗时刻的坚守者，也是被 26 位 “护法” 托举、在绝境中遇见 “神迹” 的教育修行者。她则安慰她，办教育的难是 “没有至暗，只有更暗”，只要我们相信这是一群人携手走在生命成长的路上，就没什么可怕的。她因房租暴涨不得不转到台前，却意外成为 “网红校长”。但她始终清醒地将 99% 的精力放在孩子与课程上，直言 “流量不会带来质量，就像斤两不会变成成色一样”。 《彭爽问》第二期下，彭爽继续对话博雅明悦学校创始人、校长谢康。这是一场关于民办教育创业艰辛的真实倾诉，也是一次在至暗时刻里找寻微光、在坚守中收获成长的温暖共鸣。她们聊起办学路上找地、缺钱、现金流断裂的窘迫，分享了绝境中被贵人托举、因信念迎来转机的神奇经历，也深入探讨了 AI 时代的学校该何去何从 —— 拒绝以技术为导向，回归教育本质，在变与不变中守住中国文化的内核与全人成长的初心，做人工智能时代里专注培育 “人” 的 “反人工” 学校。 【你将看到】 00:00 创办一所学校有多难？ 11:05 至暗时刻 16:12 第91个孩子的神迹 25:43 26个护法 30:26 一所人工智能时代的“反人工”学校 41:35 成为网红校长的真实感受 商务合作：pengshuangask@126.com 联系小助手

欢迎来到《彭爽问》。 本期嘉宾谢康，曾任戴尔（Dell）全球数据分析高管，是一位最早感受到AI对人类社会可能带来的冲击的觉醒者。带着这份觉醒与对“AI时代需要怎样的学校”这个问题的洞察，她押上全部身家，创办了一所“全世界生长最慢的学校”。 本期对话核心： · 前AI时代的觉醒：十几年前，她为何认定AI时代将临，并决心不让孩子再吃“无意义的苦”？ · 教育的“反叛”与“慢生长”：她为何拒绝“拿来主义”，坚持让学校“一年只长一个年级”？ · 成色vs.斤两：面对传统教育对精英的“异化”与“加工”，我们如何守护孩子作为人的完整性？在教育与生命的长河中，追求“斤两”与打磨“成色”哪个更重要？ · 自创武功的底气： 解释成本极高的“中国字课”与“可持续发展”，如何支撑起一所面向未来的学校？ 这是两个同频的女性、两个坚韧的办学者之间肝胆相照的赤诚。我们不卖焦虑，也不给简单结论，只想在真实的泥泞中，为你呈现教育应有的温度与深度。 【你将听到】 00:00 一匹黑马的开场 03:29 前AI时代的觉醒 12:22 人生使命 21:02 “绿灯模式” vs “红灯模式” 28:11 好学生的集体被异化 34:36 自创武功的底气：系统观从何而来 49:10 全世界生长最慢的学校 商务合作：pengshuangask@126.com 联系小助理：

【节目简介】 我是彭爽，一个从外资所律师转行到教育行业的跨界者，也是一位已经在教育行业深耕了12年的办学者。 《彭爽问》是由我发起的一档深度对话节目。在这里，我将和一群深耕教育多年的办学者、行动者和教育创业者一起，讨论教育现场的真问题，也进行最真实的自由表达——有关这些年来我们真切的思考、行动、坚持、挣扎与突破。 在这个追求即时答案、追求“快”的大时代，我们选择向“慢”而行。我们讨论变、也讨论不变；讨论光、也讨论暗；讨论现场、也讨论未来。这不仅是一场场关于教育的对话，更是一次次同频的共振——而我们发出自己的频段，也希望能遇见听懂这个频段的你。 《彭爽问》，不急于得出结论，只为看见教育的真相。 商务合作：pengshuangask@126.com 联系小助理： 【第一期简介】 他是北大哲学系毕业的理想主义者，也是曾在体制内顶级名校深耕十余年、屡获“最受学生欢迎”称号的明星教师。但同时，他也是一个清醒的“反叛者”、勇敢的行动者、大胆的表达者。他在事业如日中天的时候转身离去，创办了一所看起来“乱糟糟”、没规矩的学校。他直言不讳地指出，过去三十年国内语文教育的改革可谓“全面失败”，绝大多数老师不会出题，即便在顶级名校里，也有三分之一的孩子正深陷身心失调的泥淖。 《彭爽问》第一期，彭爽对话北京未来科技书院创始人、校长曲晋。 这是两个同为79年生人、北大哲学系和法学院校友间的对话，也是一场有关理想主义、有关自由和勇敢、有关如何不被异化和反加工化的深谈。我们诚实地剖析了教育的伤口，也试着给出了我们各自的“解药”。 #教育的真相 #博雅教育 #曲晋 #彭爽问 #跨界对话 #大语文教育 #AI时代的教育 【你将听到】 02:12 为什么做教育？ 13:46 为什么做博雅教育？ 20:05 语文教育怎么了？ 30:55 如何培养孩子的勇敢？ 36:23 如何找到对的人？ 44:50 AI在教育现场的落地